项目式学习（PBL）是一种动态的学习方法,通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战,在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。而编程猫的老师们一定对PBL式学习非常熟悉，因为在我们的课程中有很多都采用了这种方法。
然而，PBL作为我们一直以来的教学理念，只有从根本上理解它的基础和定义，才能带给学生更有效的教学！因此，小喵特别采写了这篇长达字（还差）的实用干货，从经典案例到编程猫线下实际课程，从PBL的基础到实际用用，全方位的与老师们一起探索编程课是如何带给学生更有效的学习的！
01什么是项目式学习（PBL）？今天我们从一个实际经典案例，直接了解它作用于学习的方式。
如果老师们在幼儿园看到封面是上图的一本书，会觉得这是谁的作品？成人的参与度有多少？
老师们心中有答案了吗？其实这本书的作者，是美国爱达荷州一间幼儿园的18位小朋友们。
他们用了三个月，设计实验、搜集数据、撰写文本、绘制插画，完成了一个以蚯蚓为主题的项目。这本书正是他们的项目成果。
项目研究的对象是一种叫作“GiantPalousEarthworm”的巨型蚯蚓。小朋友们观察和研究了它们的习性、生存环境等等，最后将数据和结论以图文的方式集结成书，在当地的书店展览销售。
项目一开始，小朋友们访问了爱达荷大学，找到了一位研究这种蚯蚓的专家，向他学习了很多基本的知识。
然后，他们回到自己的教室里建造了一个蚯蚓养殖箱，照料和观察蚯蚓，并搜集实验数据。
同时，他们也学习英语，查阅字典和书籍，寻找词汇，练习语法。这是为了完成项目产品的文本工作：为每个字母选择一个最恰当的单词，并且根据每个单词，用一句简短的话来描述蚯蚓的习性特征。
为了给文字配图，他们研究了三位著名的童书插画家的作品，学习拼贴画的技巧，寻找创作的想法。
当然，项目的进程肯定不是一帆风顺的。他们会遇到很多困难，遭遇很多失败。有时他们甚至会发现之前的想法行不通，需要从头再来，重新寻找方向。
整个项目的完成需要经历多次的讨论、尝试、反思、批评和修改……
文字和图画最终完成以后，一位平面设计师帮助他们把作品装订成册，印刷成了真正的图书。
项目产品的展示是在当地的一家书店。小朋友们举办了一场签售会，受邀的有家长、朋友、老师、社区成员，也有书店的店员、顾客……
02上面的例子是典型的项目式学习（PBL）课程。它与传统的教学课堂相比，有哪些特点呢？
这里我们只探讨最重要、最显著的三点：真实性、边做边学、跨学科。
Authenticity
真实
大家注意到了吗？这门课的所有元素都是真实的。
真实的问题：这种巨型蚯蚓有哪些习性？我们应该如何保护它？这些都是真实世界里我们面临的问题。
真实的过程：蚯蚓、土壤、温度、湿度、实验，这些全都是真实的，没有用模型、玩具、图像、影音来代替。学生们就是真正的科学家、作家和画家，而不是在角色扮演。
真实的产品：这是一本可以摆在书店的书架上销售的图书。它有完整的内容。
真实的展示：展示的地点是一家真实存在的书店，参与者是真实的人群——买书是要真正掏钱的，不是玩过家家。
真实的评估：从实验到文字，从图画到设计，从项目进程到最终展示，每个环节都使用专业的标准来评价。
真实的影响：人们读完这本书，能够真正学到有关蚯蚓的知识。
PBL项目式学习，最突出的特征之一就是真实性：