地球那么大，蚯蚓是那么小，但他们息息相关。一个蚯蚓的故事就开始于一个地球！小小的蚯蚓每天会怎样生活？他是怎样写字的？他身边的成员又是怎样的？故事即将开始……
怎样设计教学才能更好地提升学生进行“整本书阅读”的能力？星湖一年级语文组以王晶晶老师执教的绘本《蚯蚓的日记》为例，展开了“整本书阅读”有效教学路径的探寻。
博学之
在教学设计之初，王晶晶老师围绕一二年级学段语文课程标准中的目标要求，认真研读了《蚯蚓的日记》一书，抓住环衬、文字与图画之间的教学训练点，结合“蚯蚓小弟”的三则日记，设计出了贴近儿童认知的教学环节。
慎思之
第一次试上第一次试上研讨进行时
在第一次试上之后，一年级语文教研组针对本节课进行了认真的研讨，大家各抒己见，结合一年级教学实际，为本节课选择了合适的阅读策略。
研讨后，王晶晶老师又重新更改教案，将阅读策略有机渗透到每一个教学环节。
笃行之
经过一次又一次的修改，一次又一次的试上，王晶晶老师最终呈现了一堂精彩绝伦的绘本导读课。她通过“文字+图画+想象”的阅读策略，带领孩子们探寻蚯蚓日记里的“妙趣”。
阅读让书籍成为心灵的双翼，相信通过整本书阅读的策略学习，孩子们都会拥有一双独特的阅读之翼，在书海的天空中自由飞翔！
于媛媛
一年级语文教研组
康佳雯
刘银梅、蔡小琴
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