·项目背景·
每一个此刻，都有适合的童书。
年4月2日，安徒生诞辰日、国际儿童图书日，亲近母语排除万难，如期发布《中国小学生分级阅读书目》（年版），共有本优秀图书入选。
为了将这些好书更直观地带给千千万万的老师和孩子，亲近母语将邀请优秀的点灯人，用不同的方式，给自己最喜欢的那本书做一期推荐。
他们或写下自己的阅读感悟，引起你的共鸣；或分享自己设计的教学案例，为你提供一种路径和方法。总而言之，我们一起努力，让更多孩子爱上好书。
·本期推荐人·
杨薇，亲近母语总课题组成员，年入围“阅读改变中国”年度点灯人，柳州市文惠小学教育集团副校长。由读到教，由教到创，她是一个不遗余力推广儿童阅读的优秀点灯人。
·推荐好书·
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《蚯蚓的日记》
[美]朵琳·克罗宁/文；
[美]哈利·布里斯/图；
陈宏淑/译；明天出版社
《中国小学生分级阅读书目》（年版）一年级图画书课程入选书目。
这是一本极为有趣的图画书，它以日记的书写方式，记录和表述了小蚯蚓对自己、家庭、朋友，甚至地球的点点滴滴观察和感受，以及对自我、未来的想法。情节幽默逗趣，人物造型滑稽可爱，一些搞怪逗笑的细节，更是令人拍案叫绝。
这本书不仅帮助孩子培养乐观向上的态度、多元思考的习惯，还传达了蚯蚓、蜘蛛等不同生物和地球的相关知识。
·推荐方式·
以一份详尽的图画书阅读与写作课案例，为你推荐好书，也教你如何上好图画书阅读课、图画书写作课，引导低年级孩子感受阅读图画书的乐趣，了解写日记的格式、内容，学着自己写日记。
《蚯蚓的日记》阅读与写作课教学设计案例
一、教学目标
1.导读图画书，感受阅读的乐趣
2.读懂故事，了解写日记的格式、内容，学写日记
二、教学重点
阅读图画书，了解日记的格式与内容，学写日记
三、教学难点
知道在日记中写出自己的想法，会变得更有趣
四、教学准备
图画书PPT、蓝红双色白板笔、遥控鼠标、掌握实物投影切换、写作单
五、教学过程
由“蚯蚓”导入
1
1.（出示蚯蚓图片）孩子们，你们认识图中的动物吗？请说说你对蚯蚓的了解。
2.老师补充、介绍蚯蚓相关资料：环节动物，两侧对称，无脊椎，雌雄同体，生卵繁殖下一代。蚯蚓还可以入药，在中药里叫地龙，极具药用价值。具有较强的再生能力、结构较为简单的器官切掉后就可以再长出。目前已知蚯蚓有多种，被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。
3.蚯蚓在童话故事里还会写日记，引出书名《蚯蚓的日记》（出示封面）。
说说你从封面看见了什么？
猜猜它的日记会写些什么？
讲述故事
2
注：讲述时尽可能保证故事的完整性，做不多的停留。
1.（4月10日日记页）为什么跳房子是非常危险的游戏？
2.（5月8日日记页）吃得太饱，影响休息，容易做恶梦。
3.（6月15日日记页）妈妈为什么把我训了一顿？（笑姐姐，其实就是在笑它们一家人）
回顾故事，理清要点
3
读了这个故事，你觉得蚯蚓写的日记哪个内容特别有意思？为什么？
写作指导
4
组织探讨——
1.日记需要天天写吗？读了蚯蚓的这几则日记，你发现写日记有什么样的特定格式？一般情况下，除了写出日期，还可以写出当天是星期几，天气如何。
2.这几则日记分别写了什么样的内容？对照3月29日和4月1日的日记，你发现了什么？（日记可长可短，内容上还可以衔接，也可以写不一样的）
3.如果把4月15日那则日记中的“写完以后，我把那张纸也吃了。”和4月20日中的“我就爱看他们这个样子。”去掉，你觉得好吗？（写出了心里的想法，也增加了幽默感）
学写日记
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1.日记，是一座宝库。通过它，你能把自己精彩的生活记录下来：可以写学校、家庭中发生的事情，也可以写下你某些事情的看法，无论是开心还是难过，无论是委屈还是生气，都可以写下来哟！
你的日记，你做主。现在，让我们试着写一则日记吧！（记得写句子的开头空两格哟）
2.请小朋友们念自己写的日记，现场评改。（鼓励为主）
感谢杨薇老师的推荐
更多分享，敬请期待~
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